May you be happy and healthy for visiting to my home !
Showing posts with label Education. Show all posts
Showing posts with label Education. Show all posts

ကိုးရီးယား ပညာေရး ေရာဂါ၊ အေရွ႕ေတာင္အာရွ ဆင္ျခင္စရာ


အေရွ႕ေတာင္အာရွ ႏိုင္ငံမ်ားသည္ ကိုးရီးယားယဥ္ေက်းမႈ အႏုပညာကို ပိုမိုစိတ္၀င္စား လာသည္ကို ေတြ႔ရွိရသည္။ ကိုးရီးယား ရုပ္သံ TVXB၊ DBSK ႏွင့္ Tohoshinmi တို႔သည္ ကမၻာတ၀ွမ္းတြင္ လူႀကိဳက္မ်ားေသာ ေျဖေဖ်ာ္ေရး လုပ္ငန္းႀကီးမ်ား ျဖစ္သည္။
ကိုးရီးယားႏိုင္ငံ၏ စီးပြားေရး ေအာင္ျမင္မႈႏွင့္ ပညာေရး အဆက္အစပ္ကို သိရွိမႈ နည္းပါးသည္။ က်ေနာ္ ၁၉၆၉ ခုႏွစ္တြင္ ကိုးရီးယားႏိုင္ငံကို သြားေရာက္ လည္ပတ္စဥ္က ေတာင္ကိုးရီးယားမွာ စစ္ပြဲၿပီးခါစ ပ်က္စီးမႈၾကားက ရုန္းကန္ေနရသည့္ ဆင္းရဲေသာ ႏိုင္ငံျဖစ္သည္။ ႏွစ္ေပါင္း ၃၅ ႏွစ္အတြင္း ကိုးရီးယားႏိုင္ငံသည္ ကမၻာ့ အခ်မ္းသာဆုံး ႏိုင္ငံအဆင့္ကို ေရာက္ရွိလာေသာ ႏိုင္ငံ ျဖစ္သည္။
၂၀၀၉ ခုႏွစ္က စစ္ေဆးခဲ့သည့္ Program for International Student Assessment-PISA တြင္ စာဖတ္မႈစြမ္းရည္ႏွင့္ သခ်ၤာတြင္ ပထမ၊ သိပၸံတြင္ တတိယ အဆင့္ရရွိခဲ့သည္။
ကိုးရီးယား၏ ပညာေရး ကမၻာ့အဆင့္မွီ မည္ကဲ့သို႔ျဖစ္လာသနည္။
ပထမအခ်က္က အေတာ္ဆုံး ကုိးရီးယား ေက်ာင္းသားမ်ား ဆရာျဖစ္လိုျခင္း၊ ထိုင္းႏိုင္ငံတြင္ ဤကဲ့သို႔ မရွိေခ်။ ကိုးရီးယားဆရာမ်ားသည္ လစာေကာင္းေကာင္း ရရွိျခင္း အျပင္၊ ဆရာမ်ာအေပၚ ရိုေသေလးစားမႈမွာ အျမင့္ဆုံး အေနအထားတြင္ ရွိသည္။ ဥပမာအားျဖင့္ အိမ္ေထာင္ဖက္ ေရြးခ်ယ္ရာတြင္လည္း ပထမ ဦးစားေပးအျဖစ္ စဥ္းစားၾကသည္။
ဒုတိယ အခ်က္မွာ ကိုးရီယား ကေလးေမြးဖြားႏႈန္း ျဖစ္သည္။ OECD ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ ကေလးေမြးဖြားႏႈန္းမွာ ၁.၁၃ ရွိသည့္အတြက္ မိဘမ်ားမွ ကေလးမ်ားအား ပညာေရး ဘက္တြင္ ပိုမိုအာရုံစိုက္ႏိုင္ျခင္း ျဖစ္သည္။
တတိယအခ်က္မွာ ကိုးရီးယား၏ Shadow Education ပညာေရးစနစ္ ျဖစ္သည္။ ဤစနစ္အရ ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ ေက်ာင္းခ်ိန္အျပင္ ေက်ာင္းခ်ိန္အပ၌လည္း အခ်ိန္ေပးၿပီး အသည္းအသန္ ေလ့လာရေသာ စနစ္ျဖစ္သည္။
ဤကဲ့သို႔ ႀကိဳးစား အားထုတ္မႈျဖင့္ ကိုးရီးယား၏ စီးပြားေရးကို စဥ္ပင္ဖြဲ႔ၿဖိဳး ေစခဲ့သည္။ ကိုးရီးႏိုင္ငံသည္ သိပၸံႏွင့္ နည္းပညာတြင္ ပါရမီရွင္ မ်ားေမြးထုတ္ ေပးသည့္ႏိုင္ငံ တစ္ခုျဖစ္သည္။ က်ေနာ္ေတြ႔ခဲ့ေသာ ကိုးရီးယား လူ႔အဖြ႔ဲအစည္းသည္ စာေပကို ခ်စ္ျမတ္ႏိုးေသာလူမ်ိဳး ျဖစ္သည္။
ကိုးရီးယားႏိုင္ငံ၏ ပညာေရး ေအာင္ျမင္ရျခင္းအေၾကာင္း တစ္ခ်က္မွာ ကြန္ျဖဴးရွပ္၀ါဒကို အေလးအနက္ ထားတဲ႔ လူ႔အဖြဲ႔အစည္း ျဖစ္ေသာေၾကာင္႔ပင္။ ေက်ာင္သားမ်ား၊ အလုပ္သမားမ်ားမွာလည္း လုပ္ငန္းအေပၚတြင္ စိတ္၀င္စားမႈ အထူးျမင့္မားေသာလူမ်ိဳး ျဖစ္သည္။ က်ေနာ္၏ ဆယ္စုႏွစ္မ်ားစြာ သင္ၾကားေရး အေတြ႔အၾကဳံအရ ကိုးရီးယား ေက်ာင္းသားမ်ားမွာ အာရုံစူးစိုက္မႈ အရွိဆုံးေသာသူမ်ား ျဖစ္သည္။
ကိုးရီးယား ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ ကမၻာေပၚ၌ အေတာ္ဆုံးစာရင္းထဲတြင္ ပါ၀င္ေသာ္လည္း မိဘာမ်ားမွာ ကိုးရီးယား ပညာေရးအေပၚ သေဘာမေတြ႔မႈ ပိုမိုမ်ားျပားလာသည္။ တင္းက်ပ္ေသာ ပညာေရး စနစ္ေၾကာင့္ ကိုးရီးယားေက်ာင္းသားမ်ား သည္ မိမိကိုယ္ကို ေသေၾကာင္းႀကံသည့္ႏႈန္း အဆမတန္ ျမင့္မားလာခဲ့သည္။
ဤကဲ့သို႔ အေျခအေနမ်ားေၾကာင့္ ကိုးရီးယားမိဘမ်ားသည္ စိတ္ပိုင္းဆုိင္ရာ ဖိစီးမႈ နည္းပါးသည့္ အေမရိကားႏွင့္ ဥေရာပႏိုင္ငံမ်ားရွိ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ သားသမီးမ်ား ပညာသင္ၾကားေရးကို ေရြးခ်ယ္လာၾကသည္။
ထိုင္းႏိုင္ငံအေနျဖင့္ ကိုရီးယားႏိုင္ငံမွ မည္သည့္ သင္ခန္းစာမ်ားကို သင္ယူ လိုက္နာရမည္နည္း။
မထမအခ်က္မွာ ပညာေရးက႑ တြင္အေတာ္ဆုံး ေက်ာင္းသားမ်ား ပါ၀င္လာရန္ ေဆာင္ရြက္ ရပါမည္။ ဒုတိယ အခ်က္မွာ စိတ္ပါ၀င္စားမႈ ကိုအေလးထားရန္ႏွင့္ တတိယအခ်က္မွာ ထိုင္းလူ႔အဖြဲ႔အစည္းအတြင္း သုေတသနႏွင့္ ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈ ပိုမိုခိုင္မာ လာေရးအတြက္ လူမႈေဗဒ၊ လူမႈေရးသိပၸံ၊ အင္ဂ်င္နီယာ ႏွင့္သိပၸံနယ္ပယ္မ်ားတြင္ မွ်တမႈရွိရန္ လိုအပ္သည္။
သို႔ရာတြင္ ကိုးရီးယားႏိုင္ငံတြင္ ျဖစ္ေပၚေနသည့္ ပညာေရး အားနည္းခ်က္ အခ်ဳိ႕ကို အထူးအေလးထားကာ ေရွာင္သင့္ေပသည္။ လူသားမ်ား၏ ေပ်ာ္ရြင္မႈသည္သာ အေရးႀကီးေပသည္။ ယေန႔ ထိုင္းေက်ာင္းသားမ်ားသည္ ကိုးရီးယားေက်ာင္းသားမ်ားထက္ ေပ်ာ္ရြင္မႈ ပုိရွိေပသည္။
သို႔ရာတြင္ ဗုဒၶ၏ အလယ္အလတ္ လမ္းစဥ္သည္သာ ပိုမိုသင့္ေတာ္မည္ဟု ယူဆမိပါသည္။ ကိုးရီးယား၏ ေအာင္ျမင္ေသာပညာေရးစနစ္ႏွင့္ ထိုင္းနိုင္ငံ၏ လက္ရွိပညာေရးစနစ္သည္ မတူညီႏိုင္သလို ေက်ာင္းသားမ်ား၏ တီထြင္မႈႏွင့္ ပညာအရည္ အေသြးမွာလည္း ထပ္တူမက်ႏိုင္ေပ။
Sources: The Korea Paradox by Professor Gerald W fry ( The Nation)
လွေရႊ

ပါကစၥတန္မွာ စာမတတ္ေသာ ကေလး မ်ားျပား

ပါကစၥတန္ရွိ ကေလးငယ္ ၅၈ ရာခိုင္ႏႈန္းမွာ အူရဒူဘာသာကို မဖတ္တတ္သည့္အျပင္ ၇၅ ရာခိုင္ႏႈန္းမွာ အဂၤလိပ္ဘာသာကို မဖတ္ႏို္င္ေၾကာင္း ေတာင္အာရွပညာေရးဖြံ႔ၿဖိဳးမႈ ေဖၚရမ္၊ Open Spciety Institute ၊ လူသားမ်ားဖံြ႔ၿဖိဳးတိုးတက္ေရး အမ်ိဳးသားေကာ္မရွင္တို႔ ျပဳလုပ္သည့္ သုေတသန စစ္တမ္းအရ သိရွိရသည္။
ပါကစၥတန္ႏိုင္ငံရွိ ခရုိင္ ၈၅ ခုတြင္ ေက်ာင္းေနအရြယ္ ၅-၁၆ ႏွစ္ကေလးမ်ားကို စစ္တမ္း ေကာက္ယူခဲ့ရာ ကေလးငယ္အမ်ားစုမွာ ႏွစ္တန္းအဆင့္ရွိ အူရဒူ ဘာသာစကားကိုပင္ မဖတ္ႏိုင္သည့္အျပင္ အဂၤလိပ္ဘာသာစကားႏွင္ သခ်ၤာဘာသာတို႔၏ အေျခခံကိုပင္ နားမလည္ေၾကာင္း ေတြ႔ရွိရသည္။
ကေလးငယ္ ၄၁ ရာခိုင္ႏႈန္းမွာ ေဒသဆိုင္ရာဘာသာ စကားႏွင့္ အူရဒူ ဘာသာကို ဖတ္ႏိုင္ၿပီး ၂၅.၈ ရာခိုင္ႏႈန္းသာလ်င္ အဂၤလိပ္ဘာသာ စကားကို ဖတ္ႏိုင္သည္။ ကေလးငယ္ ၄၀.၁ ရာခိုင္ႏႈန္းသာ ကဏန္းႏွစ္လုံး အေပါင္း ၊ အႏႈတ္၊ အေျမွက္အစားကို တတ္ေျမာက္ၿပီး၂၃.၆ ရာခိုင္ႏႈန္းသာလ်င္ ကဏန္းသုံးလုံးေပါင္းကို တြက္ခ်က္ႏိုင္သည္။
အသက္ ၃-၅ ႏွစ္အၾကား ကေလးငယ္ ၅၇.၃ ရာခိုင္ႏႈန္းသည္ မူႀကိဳအဆင့္ပင္ တက္ေရာက္ႏိုင္မရွိသည့္ အျပင္ ေက်ာင္းေနခ်ိန္ ၅ ႏွစ္အရြယ္ ၃၂.၃ ရာခိုင္ႏႈန္းမွာလည္း ပညာသင္ၾကားျခင္းႏိုင္ျခင္း မရွိေၾကာင္း ေတြ႔ရသည္။ ေက်ာင္းမေနရသည့္ ကေလးငယ္ ၅၂.၇ ရာခုိင္ႏႈန္းသည္ မိန္းကေလးငယ္မ်ား ျဖစ္ေၾကာင္း ေတြ႔ရသည္။ ပါကစၥတန္ ဖယ္ဒရယ္ ၀န္ႀကီး Riaz Hussain Pirzada, မွပါကစၥတန္ ပညာေရးသည္ ဆိုးရြားေနဆဲ ျဖစ္ၿပီး ေထာင္စုႏွစ္ပညာေရး ရည္မွန္းခ်က္ကို ျပည့္မွီႏိုင္မည္ မဟုတ္ေၾကာင္း ေျပာဆိုခဲ့သည္။
ပါကစၥတန္ ဖြဲ႔စည္းပုံ အေျခခံ ဥပေဒတြင္ အသက္ ၅-၁၆ ႏွစ္ကေလးမ်ားသည္ ပညာ မသင္မေနရ ျပဌာန္းထားေသာ္လည္း အမ်ားစုမွာ ပညာသင္ၾကားႏို္င္ျခင္းမရွိဘဲ ေက်ာင္းပညာမသင္ၾကားႏိုင္သည့္ ကေလးအမ်ားစုမွာ မိန္းကေလးမ်ား ျဖစ္ေၾကာင္း ယူနက္စကို၏ ထုတ္ျပန္ခ်က္တြင္ ေဖၚျပထားသည္။
ေစာျပည့္ညိဳ
Sources; 75% of Pakistani children unable to read English


ဖြ႔ံၿဖိဳးၿပီးႏိုင္ငံမ်ားတြင္ လြန္ခဲ့ေသာႏွစ္ ၅၀ ထက္ တကၠသိုလ္ဘြဲ႔ရဦးေရ ၂၀၀ ရာခိုင္ႏႈန္းထိ ျမင့္တက္လာခဲ့ေၾကာင္း OECD ၏ထုတ္ျပန္ခ်က္တြင္ ေဖၚျပထားသည္။ အခ်ိဳ႕ေသာႏိုင္ငံမ်ားတြင္ ဘြဲ႔ရပညာတတ္ ဦးေရ တိုးတက္လာေသာ္လည္း အခ်ိဳ႕ေသာႏိုင္ငံမ်ားတြင္ သိသိသာသာ တိုးတက္လာျခင္းမရွိေခ်။ ေ၀ါစတရိ ဂ်ာနယ္၏ ထုတ္ျပန္ခ်က္တြင္ ဖြံ႔ၿဖိဳးၿပီး ႏိုင္ငံမ်ားတြင္သာ ဘြဲ႔ရဦးေရ အမ်ားဆုံး ျဖစ္ေၾကာင္း တင္ျပခဲ့သည္။
ပညာတတ္ အမ်ားဆုးံးေသာ ျပည္သူမ်ားမွာ ကမၻာေပၚတြင္ အခ်မ္းသာဆုံးသူမ်ားျဖစ္ၾကသည္။ အေမရိကန္ ျပည္ေထာင္စု၊ ဂ်ပန္၊ ကေနဒါတို႔သည္ ျပည္တြင္း အသားတင္ ထုတ္လုပ္မႈတြင္ အျမင့္ဆုံးႏိုင္ငံမ်ားျဖစ္ ၿပီး ေနာ္ေ၀၊ ၾသစေၾတလ် တို႔သည္ ဒုတိယလိုက္သည္။ ဖြ႔ံၿဖိဳးၿပီး ႏိုင္ငံမ်ားသည္ ပညာေရး က႑တြင္ရင္းႏွီးျမဳွတ္ႏႈံမႈ အမ်ားဆုံး ႏိုင္ငံမ်ားျဖစ္သည္။ ပညာေရးတြင္ ရင္းႏွီးျမွဳတ္ႏႈံမႈ အမ်ားဆုံးႏိုင္ငံမ်ားမွ ျပည္သူမ်ားမွာ ပညာတတ္လူဦးေရ အမ်ားဆုံးျဖစ္သည္။

၁၀။ ဖင္လန္
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၃၇ ရာခိုင္ႏႈန္း
စီးပြားေရးဖြံံ႔ၿဖိဳးမႈႏႈန္း (၁၉၉၉-၂၀၀၉) ၁.၈ ရာခိုင္ႏႈန္း ( တတိယ အနိမ့္ဆုံး)
တဦးခ်င္း ျပည္တြင္းအသားတင္ထုတ္လုပ္မႈ ေဒၚလာ ၃၆ ၅၈၅ ( အျမင့္ဆုံး အမွတ္စဥ္ ၁၄)
လူဦေရ ေျပာင္းလဲမႈ (၂၀၀၀-၂၀၀၉)း ၃.၁၅ ရာခိုင္ႏႈန္း ( အနိမ့္ဆုံး အမွတ္ ၁၀)
ဖင္လန္ႏိုင္ငံသည္ အျခားေသာ OECD ႏိုင္ငံမ်ားႏွင့္ႏႈိင္းယွဥ္ပါက ေသးငယ္ေသာႏိုင္ငံျဖစ္သည္။ ၁၉၉၉-၂၀၀၉ ခုႏွစ္အတြင္း ေကာလိပ္ဘြဲ႔ရ တႏွစ္လ်င္ ၁.၈ ရာခိုင္ႏႈန္းတိုးလ်က္ရွိသည္။ ဖင္လင္ႏိုင္ငံတြင္ လူမႈေရးသိပၸံ၊ စီးပြားေရးဘာသာရပ္ႏွင့္ ဥပေဒတို႔မွာ လူႀကိဳက္မမ်ားေသာ ဘာသာရပ္မ်ားျဖစ္ၿပီး၊ ေကာလိပ္ေက်ာင္းသား အမ်ားစုမွာ အင္ဂ်င္နီယာ ဘာသာရပ္၊ ထုတ္လုပ္ေရးဆိုင္ရာ ဘာသာရပ္ႏွင့္ ေဆာက္လုပ္ေရးဆိုင္ရာ ဘာသာရပ္တို႔မွာ လူႀကိဳက္မ်ားေသာ ဘာသာရပ္မ်ားျဖစ္သည္။


၉။ ၾသစေၾတလ်
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၃၇ ရာခိုင္ႏႈန္း
ႏွစ္စဥ္တိုးတက္မႈႏႈန္း (၁၉၉၉-၂၀၀၉)း ၃.၃ ရာခိုင္ႏႈန္း ( အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၁)
တဦးခ်င္းျပည္တြင္း အသားတင္ ထုတ္လုပ္မႈ ေဒၚလာ ၄၀၇၁၉ ( အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၆)
လူဦးေရ ေျပာင္းလဲမႈ (၂၀၀၀-၂၀၀၉)း ၁၄.၆၃ ( တတိယ အျမင့္ဆုံး)
ၾသစေၾတလ်၏ လူဦးေရတိုးတက္ႏႈန္းမွာ သကၠရာဇ္ ၂၀၀၀-၂၀၀၉ အတြင္း ၁၄.၆၃ ရခိုင္ႏႈန္းရွိသည္။ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ လူဦးေရ တိုးတက္မႈႏႈန္း တတိယ အျမင့္ဆုံးျဖစ္သည္။ ၾသစေၾတလ်ႏိုင္ငံသည္ ျပည္သူ႔ဘ႑ာေငြအား ပညာေရးက႑၌ အသုံးျပဳမႈမွာ OECD ႏိုင္ငံမ်ားအတြင္း အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၆ တြင္ရွိသည္။

၈။ ၿဗိတိန္
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၃၇ ရာခိုင္ႏႈန္း
ႏွစ္စဥ္တိုးတက္မႈႏႈန္း ၄.၀ ရာခိုင္ႏႈန္း (အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၉ တြင္ရွိသည္)
တဦးခ်င္းျပည္တြင္း အသားတင္ထုတ္ကုန္ ေဒၚလာ ၃၅ ၅၀၄ (အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၁၆)
လူဦးေရ အေျပာင္းအလဲ (၂၀၀၀-၂၀၀၉)း ၃.၄ ရာခိုင္ႏႈန္း ( အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၃)
အျခားေသာ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံမ်ားႏွင့္ မတူဘဲ အဂၤလန္ႏိုင္ငံ၏ ပညာတတ္လူဦးေရ တိုးတက္မႈမွာ သကၠရာဇ္ ၁၉၉၉-၂၀၀၉ အတြင္း ၄ ရာခိုင္ႏႈန္းအထိ ရွိသည္။ အဂၤလန္ႏိုင္ငံသည္ ျပည္သူ႔ဘ႑ာ ကိုပညာေရး၌ အသုံးျပဳမႈမွာ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံမ်ားႏွင့္ ႏႈိင္းယွဥ္ပါက အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၄ တြင္ရွိသည္။

၇။ ေနာ္ေ၀
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၃၇ ရာခိုင္ႏႈန္း
ႏွစ္စဥ္တိုးတက္မႈႏႈန္း (၁၉၉၉-၂၀၀၉)
တဦးခ်င္း ျပည္တြင္း အသားတင္ထုတ္ကုန္ ၅၆၆၁၇ ေဒၚလာ (ဒုတိယ အျမင့္ဆုံး)
လူဦးေရ ေျပာင္းလဲမႈ (၂၀၀၀-၂၀၀၉) ၇.၅၂ ရာခိုင္ႏႈန္း (အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၁၄)
ေနာ္ေ၀ႏိုင္ငံသည္ ျပည္သူ႔ဘ႑ာကို ပညာေရးက႑၌ အသုံးျပဳရာတြင္ တတိယ အမ်ားဆုံးႏိုင္ငံျဖစ္သည္။ ဂ်ီဒီပီ၏ ၇.၃ ရာခိုင္ႏႈန္းကို အသုံးျပဳသည္။ ႏိုေ၀ႏိုင္ငံ၏ ၆၀ ရာခိုင္ႏႈန္မွာ ေကာလိပ္ဘြဲ႔ရမ်ား ျဖစ္သည္။ ႏိုေ၀ ႏိုင္ငံသည္ ကမၻာေပၚတြင္ အခ်မ္းသာဆုံးေသာ ႏိုင္ငံျဖစ္သည္။ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ တဦးခ်င္း၀င္ေငြ ဒုတိယ အမ်ားဆုံးႏိုင္ငံျဖစ္သည္။

၆။ ေတာင္ကိုးရီးယား
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၃၉ ရာခိုင္ႏႈန္း
ႏွစ္စဥ္တိုးတက္မႈႏႈန္း (၁၉၉၉-၂၀၀၉) ၅.၃ ရာခိုင္ႏႈန္း ( အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၅)
တဦးခ်င္းျပည္တြင္း အသားတင္ ထုတ္လုပ္မႈ ေဒၚလာ ၂၉၁၀၁ ( အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၃)
လူဦးေရ ေျပာင္းလဲမႈ (၂၀၀၀-၂၀၀၉) ၃.၇ ရာခိုင္ႏႈန္း ( အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၄)
ကိုးရီးယားႏိုင္ငံသည္ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ ဘြဲ႔ရမ်ားေသာႏိုင္ငံျဖစ္သည္။ ၁၉၉၉-၂၀၀၉ ခုႏွစ္အတြင္း ဘြဲ႔ရဦးေရ ၅.၃ ရာခိုင္ႏႈန္းတိုးလာခဲ့သည္။ OECD အဖြဲ႔၀င္မ်ားၾကားတြင္ အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၅ ရွိသည္။ ကိုးရီးယားေက်ာင္းသား အမ်ားစုႀကိဳက္ႏွစ္သက္ေသာ ဘာသာရပ္မ်ားမွာ ပညာေရး၊ လူမႈေရးဘာသာရပ္၊ အႏုပညာ ဘာသာရပ္တို႔မွာ အျမင္းဆုံးျဖစ္သည္။

၅။ နယူးဇီလန္
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၄၀ ရာခိုင္ႏႈန္း
ႏွစ္စဥ္တိုးတက္မႈႏႈန္း (၁၉၉၉-၂၀၀၉) ၃.၅ ( အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၄)
တဦးခ်င္းျပည္တြင္းထုတ္လုပ္မႈ ေဒၚလာ ၂၉၈၇၁ (အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၄)
လူဦးေရ ေျပာင္းလဲမႈ (၂၀၀၀-၂၀၀၉) ၁၁.၈၈ ( အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၈)
နယူးဇီလန္ႏိုင္ငံ၏ တဦးခ်င္းျပည္တြင္းထုတ္လုပ္မႈမွာ ေဒၚလာ ၃၀၀၀၀ ေအာက္ေလ်ာ့နည္းသည့္အတြက္ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၄ ရွိသည္။ လူဦးေရ ၄၀ ရာခိုင္ႏႈန္းမွာ ေကာလိပ္အဆင့္ တက္ေရာက္သူမ်ား ျဖစ္သည္။ ကမၻာတြင္ေကာလိပ္တက္ေရာက္မႈ အဆင့္ ၅ တြင္ရွိသည္။
၄။ အေမရိကန္ ျပည္ေထာင္စု
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၄၁ ရာခိုင္ႏႈန္း
ႏွစ္စဥ္ တိုးတက္မႈႏႈန္း (၁၉၉၉-၂၀၀၀) ၁.၄ ရာခိုင္ႏႈန္း ( အနိမ့္ဆုံးျဖစ္သည္)
တဦးခ်င္းျပည္တြင္း အသားတင္ ထုတ္လုပ္မႈ ေဒၚလာ ၄၆ ၅၈၈ (အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၄)
လူဦးေရေျပာင္းလဲမႈ (၂၀၀၀-၂၀၀၉) ၈.၆၈ ( အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၁၂)
အေမရိကန္ ျပည္ေထာင္စုတြင္ ေကာလိပ္ၿပီးဆုံးမႈသည္ လူဦးေရ အခ်ိဳးအစားႏွင့္တြက္ ခ်က္ပါက ၁.၄ ရာခိုင္ႏႈန္းသာရွိသည့္ အတြက္ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံ ၃၄ ႏိုင္ငံတြင္ အနိမ့္ဆုံးျဖစ္သည္။ ပညာေရးအတြက္ အသုံးစရိတ္မွာ ပညာေရး အသုံးစရိတ္စုစုေပါင္း၏ ၇၁ ရာခိုင္ႏႈန္း ကို ျပည္သူ႔ဘ႑ာေငြမွ သုံးစြဲသည္။ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၆ ရွိသည္။ အရြယ္ေရာက္ၿပီးသူ ပညာတတ္ အမ်ားဆုံးေသာ ႏိုင္ငံျဖစ္သည္။
၃။ ဂ်ပန္
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၄၄ ရာခိုင္ႏႈန္း
ႏွစ္စဥ္တိုးတက္မႈႏႈန္း (၁၉၉၉-၂၀၀၉) ၃.၂ ရာခိုင္ႏႈန္း ( အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၀)
တဦးခ်င္း ျပည္တြင္းအသားတင္ ထုတ္လုပ္မႈ ေဒၚလာ ၃၃၇၅၁ ( အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၇)
လူဦးေရ ေျပာင္းလဲမႈ (၂၀၀၀-၂၀၀၉ ရာခိုင္ႏႈန္း) ၀.၄၆ ရာခိုင္ႏႈန္း ( အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၆)
ဂ်ပန္ႏိုင္ငံရွိ လူဦးေရ ၄၄ ရာခုိင္ႏႈန္းမွာ ေကာလိပ္ တက္ေရာက္ဖူးသူမ်ား ျဖစ္သည္။ ဂ်ပန္ႏိုင္ငံသည္ အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္မႈတြင္ ဖင္လန္ႏိုင္ငံႏွင့္ အဆင့္တူညီရွိသည္။ စုစုေပါင္းျပည္တြင္းထုတ္လုပ္မႈ၏ ၁.၅ ရာခိုင္ႏႈန္းကုိ ေကာလိပ္အဆင့္ ပညာေရးတြင္ သုံးသည့္ အတြက္ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၁၇ တြင္ရွိသည္။

၂။ အစၥေရး
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၄၅ ရာခိုင္ႏႈန္း
ႏွစ္စဥ္တိုးတက္မႈႏႈန္း (၁၉၉၉-၂၀၀၀)
တဦးခ်င္း ျပည္တြင္း အသားတင္ထုတ္လုပ္မႈ ၂၈၅၉၆ ေဒၚလာ
လူဦးေရ ေျပာင္းလဲမႈ (၂၀၀၀-၂၀၀၉) ၁၉.၀၂ ရာခိုင္ႏႈန္း ( အျမင့္ဆုံး)
၂၀၀၇ ခုႏွစ္တြင္ ေကာက္ယူေသာ စစ္တမ္းအရ အသက္ ၂၅-၆၄ ႏွစ္အတြင္း ေကာလိပ္ပညာ ၿပီးဆုံးမႈသည္ ၄၄ ရာခိုင္ႏႈန္းရွိသည္။ အမ်ိဳးသားထုတ္ကုန္ႏွင့္ တြက္ခ်က္ပါက ပညာေရး အသုံးစရိတ္မွာ ၂၀၀၀-၂၀၀၈ ခုႏွစ္အတြင္း က်ဆင္းလာခဲ့သည္။

၁။ ကေနဒါ
အလယ္တန္းအဆင့္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသူ ၅၀ ရာခိုင္ႏႈန္း
ႏွစ္စဥ္တိုးတက္မႈႏႈန္း (၁၉၉၉-၂၀၀၉) ( အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ၅)
တဦးခ်င္းျပည္တြင္း အသားတင္ ထုတ္လုပ္မႈ ၃၉၀၇၀ ( အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၁၀)
လူဦးေရ ေျပာင္းလဲမႈ (၂၀၀၀-၂၀၀၉) ၉.၈၉ ( အျမင့္ဆုံးအဆင့္ ၁၀)
ကေနဒါႏိုင္ငံတြင္ အရြယ္ေရာက္ၿပီးသူ ၅၀ ရာခိုင္ႏႈန္းမွာ ေကာလိပ္ပညာ ၿပီးဆုံးသူမ်ား ျဖစ္သည္။ OECD အဖြဲ႔၀င္ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ အျမင့္ဆုံးျဖစ္သည္။ ျပည္တြင္းထုတ္လုပ္မႈ၏ ၂.၅ ရာခိုင္ႏႈန္းကို ပညာေရးတြင္ သုံးသည့္အတြက္ OECD အဖြဲ႔၀င္မ်ားတြင္ အျမင့္ဆုံးျဖစ္သည္။ ကေနဒါႏိုင္ငံ၏ ေက်ာင္းသား ၂၅ ရာခိုင္ႏႈန္းမွာ ျပည္ပမွ ေျပာင္းေရႊ႕လာသူမ်ားျဖစ္သည္။
ေစာျပည့္ညိဳ
Sources; The 10 Most Educated Countries in the World


ဒီေခတ္မွာ ဆရာ၀န္၊ အင္ဂ်င္နီယာ၊ ကြန္ပ်ဴတာေတြေခတ္စားေနေတာ့ ႏိုင္ငံေရးဆိုတာကို ေမ့ထားၾကတာ မ်ားတယ္။ ႏိုင္ငံေရးကိုေမ့ေနေတာ့ ႏိုင္ငံေရးသမားေတြ လုပ္ခ်င္တာလုပ္ ေခါင္းငံု႔ခံရတယ္။
ႏိုင္ငံေရးကို သိစရာမလိုဘူးလို႔ သေဘာထားေတာ့ သူမ်ားေျပာသမွ် အဟုတ္ထင္တတ္တယ္။ ႏိုင္ငံေရးကို ငါတို႔နဲ႔ မဆိုင္ ပါဘူးလို႔ထင္ေတာ့ ကိုယ္တိုင္ေခါင္းေဆာင္ႏိုင္တဲ့ အရည္အခ်င္းေတြ ေပ်ာက္ကုန္ၿပီး ဟိုလူ႔ေနာက္ လိုက္ရ ႏိုးႏိုး၊ သည္လူ႔ေနာက္လိုက္ရႏိုးႏိုး၊ ဟိုလူေျပာ ေကာင္းႏိုးႏိုး၊ သည္လူေျပာ ေကာင္းႏိုးႏိုးျဖစ္လာၾကတယ္။
တိုင္းျပည္တစ္ျပည္မွာ ဆရာ၀န္ေတြ၊ အင္ဂ်င္နီယာေတြ၊ အိုင္တီပညာရွင္ေတြခ်ည္း လိုအပ္တာမဟုတ္ပါ ဘူး၊ ႏိုင္ငံေရးသမားေတြ၊ ႏိုင္ငံေရးပညာရွင္ေတြ၊ ႏိုင္ငံေရးေ၀ဖန္ဆန္းစစ္သူေတြ၊ ႏိုင္ငံေရးေလ့လာသူေတြ အမ်ားႀကီး လိုပါတယ္။ အနာဂတ္ ဒီမိုကေရစီႏိုင္ငံေတာ္ တည္ေဆာက္ရာမွာ ႏိုင္ငံေရအေၾကာင္း ေကာင္းေကာင္း သိသူေတြ လိုအပ္ပါတယ္။
ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းျဖစ္ေရး၊ ႏိုင္ငံေတာ္တည္ေဆာက္ျပဳျပင္ေရးမွာ ႏိုင္ငံေရးအေၾကာင္းသိသူေတြ ေမြးထုတ္ေပးဖို႔လိုပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ အေမရိကန္ျပည္ေထာင္စုမွာ ပညာသြားေရာက္သင္ၾကားဖို႔ အခြင့္ အေရးလည္းရမယ္၊ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံဘာသာရပ္ကိုလည္း စိတ္ပါ၀င္စားတယ္၊ သင္ၾကားလိုပါတယ္ဆိုတဲ့သူေတြအတြက္ အေမရိကန္မွာရွိတဲ့ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံေက်ာင္းေတြကို ေဖာ္ျပလိုက္ပါတယ္။

1.    Harvard University

တစ္ႏိုင္ငံလံုးက ႏိုင္ငံေရးသိပၸံဘာသာရပ္နဲ႔ပတ္သက္ၿပီး အေကာင္းဆံုးသင္ၾကားႏိုင္တဲ့ေက်ာင္းလို႔ သတ္မွတ္ထားၾကပါတယ္။  ဟားဗတ္သင္႐ိုးေတြမွာ သမိုင္းေရးဆိုင္ရာအျမင္နဲ႔ ခ်ဥ္းကပ္မႈ၊ လူ႔ေဘာင္အဖြဲ႔ အစည္းနဲ႔ ယဥ္ေက်းမႈဆိုင္ရာအျမင္နဲ႔ ခ်ဥ္းကပ္မႈ၊ ဒႆနိကေဗဒဆိုင္ရာ အေတြးအျမင္နဲ႔ခ်ဥ္းကပ္မႈဆိုၿပီး ႏိုင္ငံေရးသိပၸံဘာသာရပ္ကို သင္ၾကားပါတယ္။
ဒီႏွစ္ပိုင္းေတြမွာ Government Department ဆိုတာ ထပ္ဖြင့္ၿပီး ႏိုင္ငံေရးကို အေရအတြက္အရတိုင္းတာမႈ၊ အျပဳအမူအရတိုင္းတာမႈ၊ အစဥ္အလာသေဘာတရား အရတိုင္းတာမႈဆိုတာေတြကို ထပ္မံတိုးခ်ဲ႕ သင္ၾကားေပးေနတယ္။ ႏိုင္ငံေရးကို သမိုင္းေရးအျမင္၊ ေခတ္ေရးအျမင္ႏွစ္ရပ္ ေပါင္းစပ္သင္ၾကားတာေၾကာင့္ ဘြဲ႔ရေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္အေနနဲ႔ လံုေလာက္ တဲ့အေျခခံေတြ ပါသြားႏိုင္ပါတယ္။ ဟားဗတ္မွာေက်ာင္းတက္သြားၿပီး အေမရိကန္ႏိုင္ငံသမၼတျဖစ္ေနသူ ၇ ဦးေလာက္ရွိပါတယ္။
ဟားဗတ္တကၠသိုလ္ရဲ႕ထူးျခားခ်က္တစ္ခုက ကမၻာ့အႀကီးဆံုး တကၠသိုလ္စာၾကည့္ တိုက္ႀကီးကို ထူေထာင္ထားႏိုင္တာပါ။ အဲဒီေက်ာင္းေလာက္ ႏိုင္ငံေရးနဲ႔ပတ္သက္တဲ့ program ေတြ၊ seminar ေတြေပါတာလည္း မရွိပါဘူး။ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံကိုသင္ရင္း ေက်ာင္းသားေတြဟာ လူတစ္ဦးခ်င္း လိုက္ နာေစာင့္ထိန္းအပ္တဲ့ စည္းမ်ဥ္းေတြနဲ႔ အသားက်သြားမွာျဖစ္လို႔ သိပ္ၿပီးပူပင္စရာမလိုတဲ့ေနရာတစ္ေနရာ လည္းျဖစ္ပါတယ္။ ေငြေၾကးဆိုင္ရာအေထာက္အပံ့ေတြ၊ ပညာသင္ဆုေတြ၊ ဂုဏ္သတင္းေက်ာ္ေစာမႈေတြ ေၾကာင့္ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံကို စိတ္၀င္စားတဲ့သူေတြ ဟားဗတ္ေက်ာင္းကိုသာ ဦးစားေပးအေနနဲ႔ ေရြးခ်ယ္ေလ့ ရွိၾကတယ္။
2.    Yale University
 
ေယးလ္တကၠသိုလ္ရဲ႕ ဂုဏ္သတင္းကေတာ့ ကမၻာအႏွံ႔ေက်ာ္ၾကားၿပီးသားပါ။ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံကို ဒႆနိကဘာသာရပ္နဲ႔ တြဲဖက္ထားၿပီး ေခါင္းေဆာင္ႏိုင္သူတစ္ေယာက္ရဲ႕ အေတြးအျမင္ေတြကို ရင့္ က်က္ေအာင္ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးေနတဲ့ ေနရာတစ္ေနရာလည္းျဖစ္ပါတယ္။ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံမွာ Health Policy, Globalization, Social and Policy Studies ဆိုတဲ့ဘာသာရပ္ေတြကို ထပ္မံတိုးခ်ဲ႕သင္ၾကား ေပးေနတဲ့အျပင္ Ethics, Politics, Economics ဘာသာရပ္ေတြကိုလည္း မလပ္ေအာင္ သင္ၾကားေပး ေနတယ္။ ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးတစ္ႏွစ္ကို ေဒၚလာ ၂၅၀၀၀၀ ေလာက္ေပးဖို႔အစီအစဥ္ေတြလည္း ရွိတာေၾကာင့္ ေက်ာင္းသားအမ်ားစု စိတ္၀င္စားၾကတယ္။ အေမရိကန္ သမၼတ ၅ ဦးဟာ ေယးလ္ ေက်ာင္းထြက္ေတြျဖစ္ပါတယ္။
3.    Princeton University
 
အေမရိကန္ပညာေရးသမိုင္းမွာ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံဘာသာရပ္ကို အေကာင္းဆံုးသင္ၾကားႏိုင္တဲ့ ေက်ာင္း တစ္ေက်ာင္းအျဖစ္ နာမည္ႀကီးတယ္။ အစဥ္အလာႀကီးတဲ့ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံဌာနကိုလည္း ဖြင့္လွစ္ထား တယ္။ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံဌာနမွာ ဆရာ ၆၀ ေလာက္ရွိတယ္။ အႀကီးဆံုႏိုင္ငံေရးသိပၸံဌာနလို႔လည္း ေျပာႏိုင္ တယ္။ နည္းပညာနဲ႔သင္ၾကားမႈအပိုင္းမွာလည္း ထိပ္တန္းေရာက္ေနတဲ့တကၠသိုလ္ပါ။ Seminar ေတြ၊ ေဆြးေႏြးပြဲေတြ၊ သုေတသနေတြအမ်ားႀကီးလုပ္ေပးေနတဲ့အတြက္ ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ အခြင့္ အလမ္းေကာင္းေတြ အမ်ားႀကီးရႏိုင္တဲ့ ေနရာတစ္ေနရာလို႔ေျပာႏိုင္တယ္။
4.    Stanford University
 
စတန္းဖို႔ဒ္တကၠသိုလ္က ေက်ာင္းသားေတြကို ပါရဂူဘြဲ႔ေလာက္ယူႏိုင္သူေတြျဖစ္ေအာင္ ေလ့က်င့္ သင္ၾကားေပးေနပါတယ္။ ႏွစ္စဥ္ ပါရဂူဘြဲ႔အတြက္ ၁၂ ေယာက္ကေန ၁၅ ေယာက္ေလာက္အထိ ပါရဂူဘြဲ႔တန္းကို တက္ေရာက္ဖို႔ ေရြးခ်ယ္ၾကတယ္။ ဒီေက်ာင္းရဲ႕ ထူးျခားခ်က္က ဆရာနဲ႔ေက်ာင္းသား သင္ၾကားမႈအခ်ဳိး အရမ္းနည္းတယ္။ ေငြေၾကးဆိုင္ရာ အေထာက္အပံ့ေတြကိုလည္း ေရြးခ်ယ္ခြင့္ရွိ တယ္။ American Politics, Comparative Politics, International Relations, Political Methodology, Political Institutions, Political Theory ေတြကို ေရြးခ်ယ္သင္ၾကားခြင့္ရွိတယ္။
5.    University of California, Berkeley
 
ႏိုင္ငံေရးသိပၸံဘာသာရပ္သင္ၾကားေနတဲ့ေက်ာင္းေတြထဲမွာ အေကာင္းဆံုးစာရင္း၀င္ပါတယ္။ ႏိုင္ငံေရး သိပၸံဌာနမွာ ဆရာ ၅၂ ေယာက္ရွိတယ္။ ေခါင္းေဆာင္ေကာင္း၊ စည္းကမ္းဥပေဒ၊ ႏိုင္ငံေရးဘာသာရပ္ ေတြကို သင္ၾကားပို႔ခ်ေပးေနပါတယ္။ ဒီဌာနကဆရာေတြက အျခား လူမႈေဗဒ၊ ေဘာဂေဗဒ၊ ဥပေဒ၊ စီးပြားေရးစတဲ့ဌာနေတြမွာလည္း ႏိုင္ငံေရးသိပၸံနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးသြားသင္ေပးရတယ္။ ေ၀ဖန္ဆန္းစစ္တဲ့ အေတြးအျမင္ဆိုင္ရာစာေပေတြေလ့လာဖတ္႐ႈေစျခင္း၊ ပိုင္းျခားစိတ္ျဖာတဲ့အျမင္နဲ႔ ေရးသားျပဳစုေစျခင္း ေတြကိုေလ့က်င့္ေပးလို႔ ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ အက်ဳိးမ်ားေစတယ္။ ဆရာေက်ာင္းသားအခ်ဳိးက 18:450 ႏႈန္းသတ္မွတ္ၿပီး သင္ၾကားေပးေနတယ္။ ဆရာတစ္ေယာက္ ေက်ာင္းသား ၂၅ ေယာက္ႏႈန္း ေလာက္ရွိမယ္။
6.    University of Michigan, Ann Arbor
 
ႏိုင္ငံေရးသိပၸံဘာသာရပ္ သင္ၾကားမႈမွာ အစဥ္အလာႀကီးတဲ့ ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းျဖစ္ပါတယ္။ ပထမဦး ဆံုး ႏိုင္ငံေရးသိပၸံေက်ာင္းေတာ္သားေတြကို ပညာရွင္ပံုစံမ်ဳိးျဖစ္ေအာင္ ႐ိုက္သြင္းတယ္။ ေနာက္ပိုင္း ဒီေက်ာင္းထြက္ေတြဟာ သင္ၾကားေရးပိုင္းေတြ၊ သုေတသနအပိုင္းေတြမွာ ထူးခၽြန္သူေတြျဖစ္လာတယ္။ ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ ဘာသာရပ္ဆိုင္ရာ အခြင့္အလမ္းေတြနဲ႔ ေရြးခ်ယ္သင္ယူႏိုင္ခြင့္ေတြ အမ်ား ႀကီး စီစဥ္ေပးထားတယ္။ ကိုယ္စိတ္၀င္စားတဲ့ဘာသာရပ္၊ လိုအပ္တဲ့ဘာသာရပ္ကို ေလ့လာသင္ၾကား ႏိုင္တယ္။
7.    University of Chicago
 
ပထမဦးဆံုး ႏိုဗယ္ဆုရ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံပညာရွင္ထြက္ေပၚခဲ့တဲ့ ေက်ာင္းျဖစ္ပါတယ္။ ဟားဗတ္ ဆိုင္မြန္ဆိုသူဟာ ေဒါက္တာဘြဲ႔ကို ဒီေက်ာင္းကရၿပီး ႏိုဗယ္ဆုကိုလည္း ရရွိခဲ့တယ္။ ဒီေက်ာင္းရဲ႕ထူး ျခားခ်က္က အစဥ္အလာပညာသင္ၾကားေရးစနစ္ေတြကို ႐ိုက္ခ်ဳိးဖ်က္ၿပီး ေခတ္သစ္ စနစ္သစ္နဲ႔ ကိုက္ညီေအာင္ သင္ၾကားတယ္ဆိုတာကို ဂုဏ္ယူေနတယ္။ စည္းကမ္းအေကာင္းဆံုး၊ တီထြင္သင္ၾကား မႈအေကာင္းဆံုးပညာေရးစနစ္ကိုပိုင္ဆိုင္ထားတဲ့ ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းအေနနဲ႔ နာမည္ေက်ာ္ပါတယ္။
8.    Duke University
 
အေမရိကန္ႏိုင္ငံရဲ႕ ထိပ္တန္းႏိုင္ငံေရးသိပံၸဌာနႀကီးတစ္ခုရွိတယ္။ ဘြဲ႔ရေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ သင္ၾကားမႈ ပ႐ိုဂရမ္အမွတ္ေပးျခင္းမွာ နံပါတ္ ၂ အေကာင္းဆံုးေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းျဖစ္တယ္။ ဘာသာခြဲေတြ အေနနဲ႔ American Politics, Comparative Politics, International Relations, Political Theory and Methods ဘာသာရပ္ေတြကိုပါ သင္ၾကားေပးတယ္။ Race, Ethnicity, Politics ဘာသာရပ္ေတြ ကိုလည္း သီးျခားဘာသာရပ္အေနနဲ႔ ထပ္မံေလ့လာႏိုင္တယ္။ ဘြဲ႕ရၿပီး ဘြဲ႔လြန္တန္းတက္ေနသူေတြက ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ ဆရာႏွစ္ေယာက္ႏႈန္းေလာက္နဲ႔ သင္ၾကားေပးတယ္။
9.    University of California, Los Angeles
 
ႏိုင္ငံေရးသိပၸံဘာသာရပ္မွာ ဘာသာခြဲေတြအေနနဲ႔ Political Theory, International Relations, American Politics, Comparative Politics, Methodology, Race, Ethnicity and Politics ဘာသာ ရပ္ေတြကို သင္ၾကားရတယ္။ ႏိုင္ငံေရးေဘာဂေဗဒ၊ ႏိုင္ငံေရးမ်ားကို ႏႈိင္းယွဥ္ေလ့လာျခင္း၊ ႏိုင္ငံေရး သေဘာတရားႏွင့္လက္ေတြ႔ပညာရပ္ေတြကိုသင္ၾကားရာမွာ အထူးနာမည္ႀကီးတယ္။
10.    Massachusetts Institute of Technology
 
MIT ဆိုတာကေတာ့ သုေတသနျပဳလုပ္ရာမွာ နာမည္ေက်ာ္တဲ့ ေက်ာင္းႀကီးတစ္ေက်ာင္းျဖစ္ပါတယ္။ ဒီေက်ာင္းရဲ႕ ႏိုင္ငံေရးသိပံၸဌာနမွာ American Politics, Comparative Politics, International Relations, Models and Methods, Political Economy, Security Studies ဘာသာရပ္ေတြကို သင္ၾကားေပးေနပါတယ္။ ေက်ာင္းသားကို အနည္းငယ္ပဲလက္ခံတယ္။ ဘြဲ႔ႀကိဳတန္းေရာက္ရင္ seminar ပံုစံေတြနဲ႔ပဲ သြားေတာ့တယ္။
နည္းပညာရွင္ေတြအမ်ားႀကီးထြက္တဲ့ေက်ာင္းမွာ ႏိုင္ငံေရးသိပၸံေက်ာင္း တစ္ေက်ာင္းအေနနဲ႔ ထိပ္ဆံုး ၁၀ ေက်ာင္းထဲစာရင္း၀င္တာကေတာ့ သာမန္မဟုတ္ဘူးလို႔ဆိုရမယ္။
တင္ညြန္႔
http://www.maukkha.org/index.php/book-store/reading-room-maukkha/1739-maukkha-political-school-10-from-usa